Penguatan Kemampuan Digital Pada Guru Sekolah Dasar

Abstract

ABSTRAK

Transformasi digital dalam dunia pendidikan menuntut guru sekolah dasar untuk mampu mengintegrasikan teknologi ke dalam proses evaluasi pembelajaran. Namun, heterogenitas latar belakang guru sering kali menyebabkan kesenjangan kompetensi digital yang menghambat inovasi di kelas. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan digital guru SDN Cakung, Jakarta Timur, khususnya dalam penguasaan platform ZEP Evaluasi agar mampu menyusun asesmen yang inovatif, interaktif, dan adaptif. Metode pelaksanaan kegiatan dilakukan melalui tahapan sosialisasi, pelatihan praktik intensif, serta pendampingan berkelanjutan selama periode Juli hingga Agustus 2025. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan kompetensi yang signifikan dengan nilai rata-rata peserta mencapai 86, yang mencakup penguasaan teori dan keterampilan teknis dalam merancang soal berbasis gamifikasi. Selain itu, terdapat peningkatan motivasi guru sebesar 90% dalam mengimplementasikan media digital di ruang kelas. Kesimpulan dari kegiatan ini adalah bahwa pendekatan pelatihan yang terstruktur dan pendampingan intensif efektif dalam menjembatani kesenjangan literasi digital guru. Disarankan agar pihak sekolah menyediakan dukungan infrastruktur digital yang berkelanjutan serta memfasilitasi komunitas belajar antar-guru untuk berbagi praktik baik dalam penggunaan media pembelajaran digital, guna memastikan keberlanjutan inovasi pendidikan yang berorientasi pada peningkatan kualitas pembelajaran dan keterlibatan siswa di era digital.

Kata Kunci: Penguatan. Kemampuan, digital

ABSTRACT

The digital transformation in education requires elementary school teachers to integrate technology into the learning evaluation process. However, the diverse backgrounds of teachers often lead to a digital competency gap that hinders innovation in the classroom. This community service activity aims to enhance the digital skills of teachers at SDN Cakung, East Jakarta, specifically in mastering the ZEP Evaluation platform to design innovative, interactive, and adaptive assessments. The implementation method involved socialization, intensive practical training, and continuous mentoring from July to August 2025. The results showed a significant improvement in competency, with an average participant score of 86, covering both theoretical mastery and technical skills in designing gamification-based questions. Furthermore, there was a 90% increase in teacher motivation to implement digital media in the classroom. The conclusion of this activity is that a structured training approach combined with intensive mentoring is effective in bridging the digital literacy gap among teachers. It is recommended that the school provide sustainable digital infrastructure support and facilitate professional learning communities for teachers to share best practices in using digital learning media, ensuring the sustainability of educational innovations focused on improving learning quality and student engagement in the digital era.

Keywords: Strengthening, Skill, digital