Pelatihan Wayground Dalam Pembelajaran IPS Untuk Meningkatkan Interaksi, Partisipasi, Dan Hasil Belajar Siswa di SMP Islam Nurul I’tishom
Keywords:
wayground, Social Learning, Digital interaction, student participation, outcome learningAbstract
Abstrak
This training aims to improve teachers' ability to integrate Wayground in Social Studies learning to enhance student interaction, participation, and learning outcomes at SMP Islam Nurul I'tishom. The activity was conducted through a Participatory Action Research (PAR) approach with four main stages: needs identification, training, implementation assistance, and results evaluation. Data were collected through observation, interviews, questionnaires, and analysis of student learning outcome scores. The results showed a significant increase in teacher-student interaction, learning participation (85% of students were active), and an increase in students' average score from 72.4 to 84.1. These findings indicate that the use of Wayground can be an innovative alternative for teachers in building collaborative, reflective, and contextual Social Studies learning.
Keywords: Wayground, Social Studies learning, digital interaction, student participation, learning outcomes
Abstrak
Pelatihan ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan guru dalam mengintegrasikan Wayground dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) guna meningkatkan interaksi, partisipasi, dan hasil belajar siswa di SMP Islam Nurul I’tishom. Kegiatan ini dilakukan melalui pendekatan Participatory Action Research (PAR) dengan empat tahapan utama: identifikasi kebutuhan, pelatihan, pendampingan implementasi, dan evaluasi hasil. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, angket, dan analisis nilai hasil belajar siswa. Hasil menunjukkan adanya peningkatan signifikan dalam interaksi guru-siswa, partisipasi belajar (85% siswa aktif), dan peningkatan nilai rata-rata siswa dari 72,4 menjadi 84,1. Temuan ini menunjukkan bahwa penggunaan Wayground dapat menjadi alternatif inovatif bagi guru dalam membangun pembelajaran IPS yang kolaboratif, reflektif, dan kontekstual.
Kata kunci:Wayground, pembelajaran IPS, interaksi digital, partisipasi siswa, hasil belajar
Downloads
References
Azis, S. (2020). Penulisan Karya Tulis Ilmiah Bagi Guru Dan Calon Guru. Penerbit Media Sains Indonesia.
Chairunnisa, S., Weni, I., & Nurhayati, T. (2020). Pelatihan penulisan penelitian tindakan kelas (PTK) sebagai upaya peningkatan profesionalisme guru. Jurnal Inovasi Pengabdian Masyarakat, 1(2), 107-113.
Dimyati, & Mudjiono. (2015). Belajar dan Pembelajaran. Rineka Cipta.
El Hafiz, M. A., & Aditya, A. (2021). Sosialisasi Dan Pelatihan Menulis Penelitian Tindakan Kelas Di SMK Tri Arga 2 Jakarta Barat. Jurnal Pengabdian Masyarakat: Pemberdayaan, Inovasi dan Perubahan, 5(1), 1–9. https://www.google.com/search?q=https://doi.org/10.59818/jpm.v5i1.1188
Ertmer, P. A., & Ottenbreit-Leftwich, A. T. (2010). Teacher technology change: How knowledge, confidence, beliefs, and culture intersect. Journal of Research on Technology in Education, 42(3), 255-284.
Gee, J. P. (2007). What video games have to teach us about learning and literacy (Revised and Updated Edition). Palgrave Macmillan.
Ihya, A., Setiawan, A., & Purwaningsih, D. (2024). Peran guru dalam meningkatkan minat belajar siswa pada mata pelajaran PAI di SMPN 1 Sukaresmi Kabupaten Garut. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Indonesia, 1(1), 32-41.
Kapp, K. M. (2012). The gamification of learning and instruction: Game-based methods and strategies for training and education. Pfeiffer.
Kasmawati. (2020). Kompetensi Profesional Guru dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan. Jurnal Edukasi Nonformal, 1(2), 294-306.
Kusumawati, E., Setiawan, A., & Utami, B. W. (2022). Peran guru dalam meningkatkan hasil belajar siswa sekolah dasar di masa pandemi Covid-19. Jurnal Educatio, 8(1), 312-320.
Lestari, R., & Irawati, R. (2020). Upaya meningkatkan kemampuan guru dalam penulisan penelitian tindakan kelas (PTK) di SD Negeri 1 Sidomulyo. Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat, 5(2), 481-490.
Lubis, N. N., & Fahmi, S. F. (2021). Pelatihan Penulisan Artikel Ilmiah Pada Guru Sekolah Dasar Di Kota Medan. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(1), 22-29.
Ningsih, S. (2023). Pelatihan Penyusunan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Bagi Guru SMP Negeri 1 Palipi. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(1), 1-10.
OECD. (2018). The Future of Education and Skills: Education 2030. OECD Publishing.
Okyranida, R., Setiawan, A., & Ihya, A. (2023). Pelatihan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) untuk Meningkatkan Kinerja Guru Sekolah Dasar. Jurnal Pengabdian Masyarakat Indonesia, 3(1), 58-65.
Pannen, P. (2005). Pemanfaatan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) dalam Pembelajaran. Pustaka Cendekia.
Prensky, M. (2001). Digital game-based learning. McGraw-Hill.
Rusman. (2018). Model-Model Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme Guru. Rajawali Pers.
Sari, I. P., Setiawan, A., & Utami, B. W. (2023). Pendampingan penyusunan penelitian tindakan kelas (PTK) untuk meningkatkan kompetensi guru di SD Negeri 01 Cibodas. Jurnal Abdimas Mandiri, 7(1), 77-85.
Siswoyo, A. A., & Hotimah, K. (2021). Pengembangan budaya literasi menulis bagi guru sekolah dasar melalui pelatihan pembuatan PTK dan artikel ilmiah. Abdimas Pedagogi: Jurnal Ilmiah Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(1), 51-56.
UNESCO. (2019). Mobile Learning for Teachers: Global Themes. UNESCO.
Utomo, B. S., & Tjondro, E. (2021). Ulangan 31: 9-13 sebagai landasan strategi guru sekolah minggu dalam mengajarkan "takut akan Tuhan". SIKIP: Jurnal Pendidikan Agama Kristen, 2(1), 34-48.
Wulandari, F. A., Mawardi, M., & Wardani, K. W. (2019). Peningkatan keterampilan berpikir kreatif siswa kelas 5 menggunakan model mind mapping. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 3(1), 10-16.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Jossapat Hendra Prijanto, Tjipto Djuhartono, Vivi Hajar Ashfiyah, Fiska Friyanti, Lia Apriani, Julia Harjanty, Inriya Ramayanti
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
