Hubungan Antara Motivasi Belajar Dalam Menulis Pidato Menggunakan Metode Inquiri Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 53 Jakarta

Abstract

Abstrak 

Penelitian ini bertujuan untuk menginvestigasi hubungan antara motivasi belajar dalam menulis pidato menggunakan metode inquiry pada siswa kelas VIII SMP Negeri 53 Jakarta. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan pendekatan korelasional untuk mengetahui seberapa erat hubungan antara variabel motivasi belajar dan kemampuan menulis pidato menggunakan metode inquiry. Sampel penelitian ini terdiri dari 68 siswa kelas VIII di sebuah sekolah menengah pertama di Jakarta, yang dipilih menggunakan teknik random sampling. Data dikumpulkan melalui kuesioner motivasi belajar yang telah divalidasi dan tes kemampuan menulis pidato. Analisis data dilakukan dengan menggunakan teknik analisis korelasi Pearson. Hasil penelitian menunjukkan adanya hubungan yang positif dan signifikan antara motivasi belajar dan kemampuan menulis pidato menggunakan metode inquiry. Hal ini menandakan bahwa semakin tinggi motivasi belajar siswa, semakin baik pula kemampuan mereka dalam menulis pidato. Temuan ini memberikan implikasi bahwa metode inquiry dapat menjadi strategi efektif untuk meningkatkan motivasi belajar siswa dalam menulis pidato. Oleh karena itu, disarankan agar guru mengintegrasikan metode inquiry dalam pembelajaran menulis, khususnya dalam menulis pidato, untuk meningkatkan motivasi dan kemampuan menulis pidao siswa.

Kata Kunci:  Motivasi belajar, metode inquiri, menulis pidato

Abstract 

This research aims to investigate the relationship between learning motivation in writing speeches using the inquiry method in class VIII students at SMP Negeri 53 Jakarta. The research method used is quantitative with a correlational approach to find out how close the relationship is between learning motivation variables and the ability to write speeches using the inquiry method. The research sample consisted of 68 class VIII students at a junior high school in Jakarta, who were selected using random sampling techniques. Data were collected through a validated learning motivation questionnaire and a speech writing ability test. Data analysis was carried out using Pearson correlation analysis techniques. The research results show that there is a positive and significant relationship between learning motivation and the ability to write speeches using the inquiry method. This indicates that the higher the students' learning motivation, the better their ability to write

speeches. These findings provide the implication that the inquiry method can be an effective strategy for increasing students' learning motivation in writing speeches. Therefore, it is recommended that teachers integrate the inquiry method in learning writing, especially in writing speeches, to increase students' motivation and speech writing ability.

 Keywords: Motivation for learning, inquiry methods, writing speeches