Pentingnya Pembiasaan Membaca dan Berinteraksi Dengan Buku Sejak Usia Dini

Abstract

Abstrak

 Artikel ini berjudul Pentingnya Pembiasaan Membaca dan Berinteraksi Dengan Buku Sejak Usia Dini. Salah satu cara yang bisa dilakukan yaitu dengan melakukan kegiatan literasi keluarga, misalnya seperti kegiatan orang tua membacakan buku kepada anaknya, berkunjung ke perpustakaan dan ke toko buku. Penanaman membaca juga dapat dilakukan di lingkungan pendidikan formal maupun non formal, pendidikan non formal misalnya melalui kelompok bermain dan pendidikan formal bisa melalui sekolah, salah satu sekolah yang menjadi objek dari penelitian ini adalah RA Nurul Hasanah yang berlokasi di Lenteng Agung, Jakarta Selatan, DKI Jakarta. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk menanamkan pembiasaan pada anak sejak usia dini melalui aktivitas keluarga maupun lingkungan sekolahnya serta dalam penelitian ini digunakan metode pendukung yang digunakan dalam penelitian ini yaitu metode kualitatif. Pengambilan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa anak-anak biasanya diajarkan untuk mengenal huruf melalui kertas gambar yang berisi ejaan huruf lalu sang anak mulai menyusun satu persatu hingga membentuk suatu kata dan kalimat lalu dibacakan didepan kelas bersama teman-temannya.

 Kata Kunci:  Pembiasaan, Membaca, Berinteraksi,  dan  Anak  Usia Dini

Abstract

This article is about the importance of reading and interacting with books from an early age. One of the ways that can be done is by conducting family literacy activities, such as parents reading books to their children, visiting libraries and bookstores. Planting reading can also be done in formal and non-formal education environments, non-formal education for example through playgroups and formal education can be through schools, one of the schools that is the object of this research is RA Nurul Hasanah which is located in Lenteng Agung, South Jakarta, DKI Jakarta. The purpose of this study is to instill habituation in children from an early age through family activities and their school environment and in this study the supporting method used in this study is a qualitative method. Data collection using observation, interviews, and documentation. The results of this study show that children are usually taught to recognize letters through drawing paper containing letter spelling then the child begins to arrange one by one to form a word and sentence then read out in front of the class with his friends.

 Keywords: Habituation, Reading, Interact, and Early Childhood